2009·2015 개정 초등학교 수학과 교육과정의 성취기준에 대한 비교·분석과 교사들의 인식 연구

본 연구는 2009 개정 수학과 교육과정의 학습내용 및 성취기준과 비교하여 2015 개정 수학과 교육과정의 내용 영역에서의 변화 여부를 살펴보고, 초등학교 현장에서 교육과정을 실제적으로 구현하는 교사들이 2015 개정 수학과 교육과정의 변화된 측면들을 어느 정도 파악하고 있는가를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2015 개정 수학과 교육과정의 성취기준에서 변화된 내용을 이동, 삭제·추가, 수정·통합의 측면으로 제시하였으며, 예비교사와 현장교사들을 대상으로 2015 개정 수학과 교육과정의 변화된 내용을 문항으로 하는 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과, 첫째, 2015 개정 수학과 교육과정의 학습 내용 및 성취기준에서 큰 변화는 없었으며, 변화의 측면도 추가보다는 대부분 이동과 통합, 수정과 삭제의 순인…