교육과정 개정에 따른 초등 사회 교과서 변화에 대한 교사의 인식과 그에 따른 사회 교과의 특성 연구

이 연구는 교육과정 개정에 따라 초등 사회과 교과서가 변화하는 것에 대한 초등 교사들의 인식을 통해서 초등 교사가 인식하는 사회 교과의 특성을 파악하려는 것이다. 경기 및 인천의 초등 교사 14명을 4개 팀으로 나누어 집단 면담을 실시하였다. 연구 결과, 초등 교사들이 인식하는 사회과의 특성은 다음 세 가지로 요약된다. 첫째, 답이 정해져 있지 않은 교과이다. 둘째, 활동과 자료 의존도가 높은 교과이다. 셋째, 교과 전문성 축적이 힘든 교과이다. 이러한 인식은 여러 과목을 가르쳐야 하는 초등 교사들이 사회과의 내용학적 전문성이 약하다는 측면과 함께 초등 사회과의 교과적 특성이 복합적으로 반영된 결과로 보인다. 초등에서 가르치는 여러 교과 중에서도 사회과는 많은 학문 영역에 기초한 내용을 교과 내용으로 구성하…