Analysis of achievement standards by subject in 2015 revised curriculum in the aspect of autonomy of curriculum operation

본 글은 2015개정 교육과정의 성취기준의 진술방법을 중심으로 이와 관련되는 교과역량, 기능과의 관계를 수학, 과학, 통합교과의 교육과정 문서, 교사용 지도서, 관련 문헌 분석을 통해 특징을 비교·분석하였다. 성취기준은 학생들의 학습 ‘성취’를 나타내는 개념이지만 교사에게는 수업활동과 학습평가의 기준이 되기 때문에 수업계획으로부터 평가에 이르기까지 광범위하게 교수·학습활동에 관여한다. 성취기준과의 관계성을 살펴보기 위해 다음의 내용을 포함하였다. 첫째, 교과별 성취기준의 진술 방법을 교과역량과 기능 측면에서 분석하였다. 둘째, 교육과정 운영의 자율성 측면에서 성취기준 재구조화의 경우를 살펴보고 교수학습과정에 끼치는 변화를 살펴보았다. 셋째, 수학, 과학, 통합교과별로 제시되어 있는 교수·학습모형에 비추어 성…