A study on analysis and systematization of competencies-skills in moral education curriculum

본 연구에서는 2015 개정 도덕과 교육과정에서 제시되는 역량과 기능의 특성 및 그 관계에 대하여 검토하였다. 연구 내용의 전개를 위해 먼저 교육과정 개발 당시 총론 조정팀에서 설정한 교육과정에서의 역량과 기능의 관계를 파악하였고, 그 결과 핵심역량과 교과역량 그리고 기능은 점차 구체화되는 수준에서 긴밀하게 놓여 있음을 확인하였다. 다음으로 2015 개정 도덕과 교육과정에서의 역량과 기능의 의미를 검토하며 관계를 분석하였고, 역량과 기능이 그 관계 속에서 파악될 수 있는 문제점을 각각 제시하였다. 마지막으로 도덕과 교육과정에서 교과역량과 기능을 체계화할 수 있는 방안을 두 가지 수준, 즉 현 교과역량-기능을 유지 및 개선하는 측면에서의 재구조화 방안과 교과역량의 전면적 재구조화 및 기능과의 체계 확립 측면의…